现在患上孤独症的孩子比例在逐年增加，如果孩子患上孤独症的话还是要及时的干预，这样干预的效果才更好一些，现在干预孤独症的方法也是比较多的，今天自闭症特殊教育学校小编就带着大家来了解一下孤独症的孩子都有哪些辅助的方式呢？

　　在孤独症康复中，常用的辅助方式：

　　1、身体辅助：

　　通过接触孤独症孩子的身体，帮助他完成正确反应行为。这种辅助也就是“手把手教”。只是在训练中视孩子所的内容不同，接触孩子身体的部位不仅是手部，还可能是其他部位。

　　例如，家长发指令：“摸小熊。”孩子没有去摸。家长拉起孩子的手放在小熊上做摸的动作，说：“宝贝真棒，你摸到了小熊。”

　　2、动作示范：

　　通过示范指令的动作帮助孤独症孩子理解并完成。例如，家长说：“拍拍手。”（只发出指令，不做动作）。孩子没有拍。家长说：“拍手。”并做出拍手动作后，孩子跟随示范动作完成拍手。家长说：“宝贝真棒，这是拍手！”

　　3、语言辅助：

　　包括口语辅助和非口语辅助（图片、文字、符号）。例如，家长问：“这是什么？”孩子没有反应。家长（2秒以内）说：“汽车。”孩子重复说：“汽车。“家长说：“对了，这是汽车。”

　　4、方位辅助：

　　将刺激物放在孤独症孩子容易给出的正确反应的位置上。例如让孩子指认卡片汽车，我们把目标卡片汽车放在离他近的地方。

　　5、反差：

　　改变刺激物与其他物品的反差程度，诱导孤独症孩子做出正确反应，如大/小、生/熟等。例如我们教孩子辨别苹果时，把目标卡片或实物苹果放大在孩子面前呈现，其他卡片或实物则呈现相对较小的，让孩子更容易关注到苹果。

　　6、手势辅助：

　　用手势或动作指、拍或碰刺激物，帮助孤独症孩子做出正确反应。例如，家长说：“把碗放在盘子里。”孩子拿起了碗，没有往盘子里放。大人用手指一下盘子。孩子把碗放到盘子里。家长说：“宝贝真棒，你把碗放进盘子里了。”

　　以上就是自闭症特殊教育学校小编分享的关于孤独症的孩子都有哪些辅助的方式的小知识，针对每个孩子患上孤独症的状况不同，在选择方法的时候一定要制定一个详细的计划。