其实自闭症孩子在训练的过程中，接收信息的能力是有限的，如果指令太长的话，他们可能无法完全听懂，所以我们就要换种方法跟他们沟通，今天长春自闭症小编就带着大家来详细了解一下怎么给自闭症孩子发送有效的指令呢？

　　01不重复性

　　每个回合中，指令只出现一次。重复指令只能使孩子错误地理解为对指令可不作出正确的反应。

　　正确的做法是训练者说：“拿杯子。”观察孩子的反应，如果孩子没有正确反应，则给予辅助，并夸奖“真棒”，停顿后开始下一个回合。

　　常见的错误做法是训练者说：“拿杯子”孩子没有作出正确反应。训练者并没有收起杯子，也没有停顿，却一再说：“拿杯子”“拿杯子”。

　　02统一性

　　训练一个行为时，每个回合中发出的指令都要一致，随意地变换会让孩子对刺激信号产生混乱的感觉。如果指令是“坐下”，就不要在下一个回合中将指令变成“坐到椅子上”。

　　03简明扼要

　　发指令简单，要根据孩子的理解能力，不要在指令中加入过多累赘的内容，否则孩子可能会弄不清究竟要他做什么。说：“拿杯子”而不说“拿桌子上那个红色的杯子”。

　　关于行为训练

　　行为训练的大特点是将一个行为分解成一连串细小的、可以观测到的单元。例如“画圆圈”这个行为，可以分解为“拿起笔”、“左手按住纸”、“用笔在纸上画”、“画完后抬起笔”……

　　找出孩子尚不能够完成的单元行为，逐一训练。必要时还可以对一个单元行为再进行细分解。

　　每个行为的训练都要重复多个回合，直到孩子能够独立地达到标准。

　　训练开始时是一对一的形式，逐步变成小组上课和集体上课，以提高孩子的社会适应能力。

　　在训练的过程中老师的指令对孩子来说是很重要的，老师的指令不仅要简单明了，同时还要考虑什么时候发、该怎么发，并且我们所发的对孩子有没有刺激，如果孩子对于指令没有做出相关的反应，那下一步我们又该怎么做呢。

　　总结

　　在训练过程中，对孩子下达的指令非常重要，也是ABA训练的重要的和关键。同时更是回合训练的开始，那么如何给孩子下指令就很重要，主要坚持以下几个原则：

　　1.指令清楚，确保孩子已经有能力理解这个指令。

　　2.指令的下达要简洁，不要过于啰嗦、繁琐，使孩子无所适从。

　　3.对于指令的要求或者说是培养目标要一致。

　　4.在训练过程中要有梯度，并且坚持循序渐进原则。

以上就是长春自闭症小编分享的关于怎么给自闭症孩子有效的发送指令的相关知识，我们在给孩子发送指令的时候，可以多观察孩子的反应，也可以多尝试一下，也要对孩子有耐心，家长的态度直接会影响孩子。