现在的家长很重视孩子的每个成长的阶段，但是被家长照顾的很好的孩子为什么感统就出现问题了呢，这样是不是会影响孩子的学习问题或者生活，今天长春自闭症小编就来详细介绍一下孩子学习问题和感统都有哪些关系？

　　PART.01 专注力问题——

　　 环境嘈杂、人多时，会出现感觉防御行为

　　原因：听觉/触觉防御

　　教室里活动最少的地方

　　策略：

　　● 提供一个安静空间

　　● 引导全班尊重个人空间

　　● 戴安全帽

　　儿童当刺激过多或疲倦时会闲逛或分心

　　可能原因：感觉防御问题

　　具体的策略有：

　　● 可以将孩子的桌子放在教室里噪音较少的地方

　　● 帮助孩子组织他的桌面，这样他就不用花太多心思在找东西上

　　● 减低亮光，吵闹声，提供一个安静的地方让孩子能重组心思

　　儿童没精打采的坐在座位上或依靠着座位

　　原因：因前庭-本体感觉处理能力较差导致姿势控制能力较弱，这个问题通常伴随跨越中线困难，孩子常常坐在椅子边缘而有跌落的危险，尤其是他对垂直觉不佳时。

　　策略：

　　● 在某些活动时让孩子或者班级躺或坐在地上

　　● 倾斜桌面

　　● 坐独脚椅上

　　● 确定孩子双脚平贴地面

　　●提供很多机会让孩子可以站起来走动

　　●让孩子帮忙做一些教室里的工作，例如一些可以透过动作的阻力提供本体觉（如擦黑板、板书等)

　　擦黑板

　　站起来走动

　　● 提供能够满足感觉寻求的设备

　　寻求的设备

　　PART.02 写字问题——

　　握笔太用力/写字太轻，字迹难以辨认

　　原因：本体觉的调节能力不佳导致

　　策略：

　　写字碰格、写字镜像

　　原因：视觉空间、动作计划

　　策略

　　利于发展空间关系的方法：

　　● 使用绘图纸做数学题，以帮助数字的排列

　　● 在纸上做记号，提示儿童要从哪里开始写以及在哪里结束

　　● 在桌上放一个倾斜板促进垂直面的定向，可能减少方向混淆

　　● 口语提示配合方向提示可减少字母倒反

　　● 教儿童用手指作为字与字的间隔

　　构字或构图困难

　　原因：形状空间障碍

　　策略：

　　在塑胶玻璃上写字，大人在玻璃的背面写字，让孩子在另一面描绘，等孩子完成后再将大人写的擦掉，只留下孩子的笔记。

　　跳字、丢字和漏字

　　原因：眼球控制障碍

　　● 由左至右搜寻

　　● 阅读时用手指一行一行指着

　　● 写工作单时用尺子帮忙写在适当的位置

　　● 常常闭眼休息以防止眼睛疲劳

　　● 有组织地扫视环境以收集讯息

　　让孩子从桌面上的书或纸上抄写

　　PART.03 精细动作——

　　不会使用剪刀

　　可能的原因：有精细动作协调较差，可能源于触觉或本体觉区辨能力较弱；还可能是因为儿童的双侧整合能力较差。

　　策略：使用其他形式的剪刀或者让儿童剪较硬的纸，较硬的纸提供较多阻力而较好剪。

　　如果是双侧整合能力较差，可以让孩子把纸放在桌面上，就像最后一幅图片中展示的那样，大大减低两侧整合的需求。

　　以上就是长春自闭症小编分享的关于孩子学习问题和感统都有哪些关系的小知识，家长可以多陪孩子玩，让孩子在玩的过程中能提升感统的能力，不要让我们的干预和束缚到孩子的自由。